AKADEMİK ÜNVANLI OKUL MÜDÜRLERİNİN DURUMLARININ İNCELENMESİ: SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Creative Commons License

Arda A., Parlar H., Fidan Y.

Istanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.25, sa.55, ss.263-304, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu araştırmanın amacı, resmi okullarda görev yapan akademik ünvanlı okul müdürlerinin mesleki deneyimlerinden hareketle akademik çalışmalarına devam ederken okul yönetimi görevini de icra eden müdürlerin mevcut durumlarını, yönetimsel uygulamaları, yapısal sorunları ve çözüm önerilerine ilişkin görüşlerini nitel bir bakış açısıyla incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden betimleyici fenomenolojik desen doğrultusunda yürütülmüştür. Çalışma grubunu, akademik ünvana sahip ve resmi okullarda görev yapan, İstanbul’un farklı bölgelerinden seçilmiş okul müdürleri oluşturmaktadır. Veriler, alan yazın incelemesi sonrasında geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında Türk eğitim sistemi, akademik kariyer yapma sürecinde karşılaşılan durumlar, akademik kariyerin yöneticiliğe katkıları ile öneri ve beklentiler temel temalar olarak belirlenmiştir. Bulgular, akademik ünvanın eğitim yönetiminde veri temelli planlama, stratejik karar alma, yönlendirme ve denetim süreçlerinde analitik düşünmeyi desteklediğini göstermektedir. Katılımcılar, akademik donanımın öğretmenler ve okul yöneticileri açısından mesleki gelişime önemli katkılar sunduğunu ve bu nedenle akademik kariyerin gerekli olduğunu ifade etmiştir. Bununla birlikte mevzuat sınırlılıkları, bürokratik iş yükü ve hiyerarşik yapı gibi etkenlerin akademik birikimin uygulanmasını zorlaştırdığı belirtilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar, Türk Eğitim Sisteminin gelişimi için liyakat sahibi, uzmanlaşmış ve tercihen akademik kariyer yapmış yöneticilere ihtiyaç duyulduğunu ortaya koymuşlardır.